四川博睿特外国语学校总校长陈光前:让学生幸福学习

　　bte365娱乐场讯 “全国外语特色学校教育研究会理事单位”、“对外友好交流示范校”、“全国读写教学实验学校”、“中国书法教育基地”、“全国书画教育先进单位”、“中国基础英语素质教育优秀实验基地”、“乐山市校风示范学校”、“乐山市教学质量督导评估优秀学校”、“德育工作先进集体”、“乐山市教学质量特别贡献奖”，连年荣获乐山市教学质量综合评估一等奖……从2012年成立至今，短短五年，四川博睿特外国语学校已成长为四川基础教育的一个窗口，是展示乐山教育的一面旗帜，是莘莘学子向往成才的美丽校园。

　　走进博睿特，学生精神十足、自信有礼；老师亲切和蔼，睿智有为……是什么让一个民办学校从“呱呱坠地”时的空白，迅速成长为乐山教育界的“参天之树”？近日，记者走进四川博睿特外国语学校，专访了学校总校长陈光前。

　　俗话说：“大海航行靠舵手。”在陈光前看来，校长是一个学校的引路人，学校发展如何，要看这个带头人怎样带路。五年来，陈光前带领教师们“抽丝剥茧”，从各方面分析学校管理中存在的问题，大处着眼、小处着手，使博睿特在 “现代化、国际化、个性化”发展之路上越走越远。

　　四川博睿特外国语学校总校长陈光前 　　　

　　教育是一个系统“工程”　根植于不断“学习”

　　陈光前，四川博睿特教育咨询有限公司总经理，四川博睿特外国语学校总校长，知名教育专家，中学高级教师，四川省优秀教育工作者，中国数学奥林匹克一级教练。2005年2月被《中国教育报》评为中国最具影响力的十大中小学校长。2006年被中央教科所等6家单位联合评为首届中国教育管理科学年度人物。

　　教师出生的陈光前，任中小学校长20年，从当初中师毕业踏上任教之路，到如今成为教育界赫赫有名的专家，改变的是岁月，不变的，是陈光前内心执着的“教育梦”。

　　1985年，从中师毕业，陈光前当上了一名初中老师，开始了他的教书育人之路。“工作几年后，我慢慢认识到，教育其实是一项社会系统工程，要求老师必须要有系统的知识。”一个小小的想法，触发了陈光前学习的动力，他意识到，要想成为一名优秀的教育工作者，学习必须贯穿于教育的始终。“工作三年后，感觉知识还远远不够，于是我去考大专，后来又继续专升本，攻读教育管理专业。这些学习经历都为我今后的教育管理工作打下了基础。”通过到大学校园的系统学习，陈光前的人生也开始了从单纯的教书育人到从事教育管理的转变。

　　大学期间，学校组织到省上名校参观学习，改变了陈光前的人生。“我原来在地方上教书，学校组织到成都的优秀学校参观学习，让我意识到不管是教学水平还是教育理念，我原来的学校跟省上优秀的学校都有很大差距，特别是在教学管理上多了很多束缚。”1997年，陈光前做了个大胆的决定，辞掉高完中副校长的职务，他毅然去省城成都求职，应聘校长，实现自己的教育理想，这一做就是12年。直到博睿特学校成立。（高完中一般指完全中学，是既有初级中学的学段，又有高级中学学段的学校，是一种学校制度。）

　　校园环境优美

　　英伦风格的教学楼

　　教育理念是学校的灵魂　 博睿特立志打造“幸福”学校

　　2012年，四川博睿特外国语学校在嘉州大地拔地而起。以“精细、卓越”的高品质追求，成为一所具有“前瞻的国际视野、卓越的教育品质、强劲的品牌张力”的学校是博睿特的办学理想。而谈到办学理念，陈光前认为，教育是一个双向成长的过程，它的主体包括老师也包括学生，以学生发展为中心，实现学生、教师和学校的共同成长，才能使学校得到更优质的发展。

　　“让孩子享受教育幸福是教师的使命，让教师获得职业成长是学校的责任。教育，只有既能着眼学生幸福，也能着眼国家强盛，才能持续保持旺盛的生命力。学生的幸福决定于学生的德才兼备，国家的强盛决定于学生的家国情怀和杰出才能。”在博睿特任职五年来，陈光前用他特有的教育哲学和办学理念，践行着一名教育工作者的职责。他勤奋、认真，拥有一名教育管理者特有的缜密思维，更有师者的睿智和亲和。他希望，教育不仅可以帮助学生成才、老师成长，更能帮助每一个人拥有幸福生活的能力，最终实现国家强盛和社会和谐。

　　学生们课外分享交流作品

　　学生参与国外交流学习

　　幸福学习　 让学生成为一个“有才有德”之人

　　“学生的学习成长需要有宽阔的空间和视野。”陈光前认为，学生在学校的生活应该是自由的，多样的，而非苦闷的。作为学生学习生活的地方，学校只有为学生们营造出“幸福”的生态场，学生们的学习状态和感受才会达到最佳。

　　对此，博睿特在建立之初就充分考虑到其软硬件的配备。占地180亩，投资3亿元，独特的英伦风格建筑，迷人的田园风光，使得博睿特外国语学校被誉为我国西部地区“最美校园”。 走在博睿特校园中，小到一只播放上下课铃声的卡通音箱，大到一个带有户外花园的心理咨询室，这里的学生每天处在典雅精致的环境当中，接受着美好事物的熏陶。

　　而对于学生的素质教育，学校更是不遗余力。博睿特倡导自主、合作、探究的学习方式，以“基础课程、拓展课程、探究课程、隐性课程”四大课程体系为载体，促进学生全面发展与个性发展有机统一，着力提升“学习力、生命力、人格力、创造力”。

　　在开足国家基础课程的前提下，学校还开展着多门拓展课程，不仅有《国际理解》、《生命教育》、《礼仪教育》、《体能训练》、《书法》等必修课，还每周开设有双语厨艺、机器人、舞蹈、棋类、器乐、茶艺、陶艺、武术等六十多门选修课和社团课，充分尊重学生的个性，挖掘和发展学生的优势潜能。　

　　“教育过程是帮助学生变得‘有才有德’的过程。而‘有才有德’是学生们生活的基础，也是他们今后能够幸福生活的支撑。学校通过选修课、社团课开拓学生的眼界，增加他们的学识，陶冶他们的性情，使他们能够德才兼备。”

　　很多人说，教育是一门艺术，但在陈光前看来，教育更是一门科学。“科学，就应该讲究规则和方式。博睿特平时在教育形式和教学方式上都很有讲究，比如在与学生的沟通上，就严格控制老师请家长到学校，没有通过学校批准而请家长，会被视为严重违规。”陈光前认为，不准随意请家长到学校，既是给师生创造探讨交流问题的机会，也是为了教会学生今后遇到问题该如何正确处理，让学校真正担负起自己应该担负的责任。

　　校内的科技世界吧

　　休闲吧

　　幸福工作　 让教师实现“有为”的职业价值

　　“优秀的学校不单单要关注学生的发展成长，也要对教师的职业发展加以关注，为其提供广阔的发展空间。”陈光前认为，学校教学质量很大程度上归结于教师教学水平的高低，而让每一位教师享受幸福的教育人生是学校发展的源动力。

　　“现在很多教师虽然桃李满天下，但自己在职业生涯中找不到成就感，无法实现个人价值。这在根本上就需要学校通过分配机制的改革解决老师的发展动力问题。”陈光前说，很多学校是按职称发工资，但是职称往往只能代表老师的“苦劳”而非“功劳”。这种按职称来发工资的方式对年龄不大但水平不低的老师不太公平，也就会使老师出现等时间、混资历的状态，最后影响教师的职业发展。

　　陈光前认为，老师的教学水平不仅应该分等级，还应该与工资薪酬挂钩，才能最大程度让老师发挥其最优水平。对此，陈光前在博睿特的教学管理中，打破了传统的教学评比方式，对学校教师教学水平采取一年一评的动态考评制度，让教学水平大大影响教师的工资酬劳，以此促进教师们的教学动力。

　　“一个人的成长在于他有怎样的方向和这个方向上的努力程度。”陈光前认为，作为老师，要不断提升、完善自己，才能使自己的教学水平真正爬上一个台阶，才能真正做好教书育人的工作。这其中，也离不开学校为其提供成长的平台。

　　“我们经常给老师们提供学习交流的机会，比如组织他们到其他优秀学校参观学习，组织教师们参加教学比赛，鼓励校内经验丰富的老师帮助带动新老师等，让他们通过各种方式成长起来。”陈光前告诉记者，让每一位教师因成就学生实现自身价值，体会到职场的幸福和专业的尊严，也是博睿特这些年能够迅速成长的关键。

　　据了解，博睿特成立五年来，用先进的办学理念和人性化的管理方式吸引了大批优秀人才的加入，学校现已拥有省内外教职员工600多名。

　　学校教师积极参与校外交流授课

　　学生们收获诸多荣誉、奖项

　　“质量立校、品位兴校”　力争成为行业标杆

　　古人云“不谋全局者不足以谋一隅，不谋万世者不足以谋一时。”教育是民族振兴、国家发展的基石，是强国富民的根基和先导。所有发展目标的实现都离不开教育的强力支撑和人才智力保障。

　　谈到博睿特今后的发展之路，陈光前表示，教育行业不同于其他行业,“以人为本”的管理理念必须贯穿其中。所谓的“以人为本”,就是以高尚的人格、无私奉献的行为、高度的事业心和崇高的责任感去感染师生,以校长的专业化引领教师和学校的持续发展。

　　陈光前告诉记者，学校将始终坚持“幸福”教育，走全面发展素质教育之路，在总结过去经验教训的基础上，不放过每一个对学校发展的有利条件，综合利用各种优势，打开思路，独辟蹊径，把学校发展壮大，从而使博睿特实现“质量立校，品位兴校”的发展目标。（陈阳路）